“做”是中心。陶行知认为教与学都是为了生活实践的需要,教与学都必须以“做”为中心,“一面做,一面学,一面教”。在幼儿教与学的过程中,要“教学做合一”,就要以“做”为中心。
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什么是教学做合一
源自中国教育家陶行知的教学理论。视“教学做”为一体。“做”是核心,主张在做上教,做上学。强调“从先生对学生的关系上说,做便是教,从学生对先生的关系上说,做便是学。”还请求“以教人者教己,在劳力上劳心。”在这个定义下,先生与学生失去了通常的严厉的区别,在做上相教相学倒成了人生普通的现象。
“做”是中心。陶行知认为教与学都是为了生活实践的需要,教与学都必须以“做”为中心,“一面做,一面学,一面教”。在幼儿教与学的过程中,要“教学做合一”,就要以“做”为中心。
什么是教学做合一
源自中国教育家陶行知的教学理论。视“教学做”为一体。“做”是核心,主张在做上教,做上学。强调“从先生对学生的关系上说,做便是教,从学生对先生的关系上说,做便是学。”还请求“以教人者教己,在劳力上劳心。”在这个定义下,先生与学生失去了通常的严厉的区别,在做上相教相学倒成了人生普通的现象。
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