日常生活区主要包含五个大的方面。
第一个也是最基本的一个，是叫做优雅与礼仪，还在进入到班级之后，老师就会带着孩子学习教室里的规则，如何在教室里行走，如何取放教具，如何打断别人，甚至于如何打喷嚏，如何擦鼻子等，这些都属于优雅与礼仪。
第二个是基本动作的练习，这个部分包括孩子所练习到的所有的基本动作，从五指抓，到三指捏再到后面的挤、舀、夹等动作，都是幼儿精细动作的体现。
第二个部分叫做照顾自己，这个阶段的学习的进行呢是建立在幼儿的基本动作已经有了一定的发展，已经能够比较好的控制自己的精细动作，这个时候的孩子呢就需要进行照顾自己的学习，比如穿脱衣服、刷鞋子、洗帕子等，这些的进行都是为了让孩子能够较好的照顾到自己。
第三个部分叫做照顾环境，它的涵义和很简单，就是对环境的照顾，对于孩子所生活环境的照顾，这个阶段学习的孩子能够自我照顾，他就会想着怎么去为这个环境做一些事，同时这个时期的孩子也逐渐喜欢劳动，会做许多例如擦玻璃、洗桌子、浇花、擦叶子等照顾环境的工作。
第四个部分是食物制作，这个部分也是孩子最喜欢的部分，因为在这里孩子可以体会到真正的主人感，这种感觉在家庭中是很难体会到的，在这里，孩子自己去清洗和制作食物，同样呢也会将自己制作出来的食物分享给其他的小朋友们，试想一下，在蒙台梭利教室的工作时间，两个孩子切好了面包片、放到小盘子里，倒上一杯水，面对面坐在桌子上，是多么温馨和谐的一幅画面呢？
最基本的，日常生活区教具的最直接的目的就是幼儿的CCIO的发展，所谓CCIO就是（秩序感、专注力、协调性、独立性），这四个方面的发展，这四个方面的发展也是后面学习的基础/
其次，每个教具都有其所要培养的技能，比如舀的动作，在练习CCIO的同时也会练习孩子舀的动作的发展，从而为自己的生活所服务。
日常生活作为蒙台梭利教育最基础的部分，在蒙台梭利教育中发挥着很重要的作用，不仅是对孩子，同时对于老师也都是一种成长，而且，蒙台梭利日常生活的日常化也让其可以比较容易的在家庭中来进行实施。
