教育的发展阶段古代教育：
1）奴隶社会的教育：人类进入奴隶社会就出现了专门的教育机构即学校。奴隶社会的教育与生产劳动相脱离。
a)中国：我国是历史上最早出现学校教育的国家。
西周：建立了典型的政教合一的官学体系，形成了以礼乐为中心的文武兼备的六艺教育。六艺：礼、乐、射、御、、书、数
春秋战国时期：私学兴起，百家争鸣
b)欧洲：欧洲奴隶社会曾出现两种著名的教育体系-斯巴达教育和雅典教育
斯巴达教育：重视军人和武士的培养，教育目的就是培养骁勇的军人与武士
雅典教育：商业的城邦，重视培养多方面发展的人才
我国和欧洲奴隶社会表明：教育具有鲜明的阶级性；教育与生产劳动相脱离
2）封建社会的教育
a)中国
汉代：董仲舒罢黜百家独尊儒术
宋代：四书（大学、中庸、论语、孟子）五经（诗经、尚书、礼记、周易、春秋）
四书被作为教学的基本材料和科举考试的依据
明代以后：教育方法是崇尚书本，要求学生死记硬背，教学组织形式是个别教学
b)欧洲
教会教育：培养教士和僧侣，三科（文法、修辞、辩证法）四学（算数、几何、天文、音乐），各科都贯穿神学。
骑士教育：培养封建骑士，骑士七技（骑马、游泳、击剑、打猎、投枪、下棋、吟诗）
2、教育的终身化最早由法国著名成人教育家保罗.朗格朗提出来的。
3、生产力对教育的决定作用：
1）生产力水平决定教育的规模与速度
2）生产力水平制约着教育结构的变化
3）生产力发展水平制约着教育的内容和手段
4、教育对生产力的促进作用：
1）教育是劳动力再生产的重要手段
2）教育是科学知识再生产的手段
